標題: [請益] 如何知道學生是否為資優
時間: Sun Sep 28 00:32:08 2008
最近認識一個媽媽
他說家裡有個國小普通班三年級的孩子
從很小開始他就知道這個小孩跟別人不同
上了國小以後果然 上課亂走動 人際關係不佳 易衝動 逞強
給過好幾個不同的醫生檢查 答案有：ADHD、亞斯伯格、對立反抗
但奇怪的是這個孩子成績一直都很不錯.
雖然常對週遭事物不耐煩 但對於科學類的書本或各種資訊
卻願意投注大量時間 一個人超認真不知在研究什麼
最近孩子回到家情緒越來越糟 從學校借了一本化學的書
自己看的津津有味 但他會一直逼問媽媽一堆書裡面的問題
似乎是他學會了 認為媽媽也應該會 媽媽答不出來 孩子就大鬧
媽媽很擔心 常常跟學校導師溝通 導師都認為是媽媽想太多了
孩子在學校看起來沒有什麼大問題
這位媽媽很希望可以找到管道 知道他的孩子有沒有資優方面的特質
學生就讀的國小沒有輔導室 媽媽求助普通班老師 老師未有回應
他很幫助孩子發揮他的特長 而不要一直責怪孩子為什麼不專心不配合
請問該從何著手?? 才能知道這個學生有沒有資優方面的特質?
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◆ From: 218.164.104.96
[1;37m推 [33mshuntpooh[m[33m:去醫院檢查過 應該有做過智力測驗吧 [m 09/28 02:05
[1;37m推 [33msmartbear[m[33m:call該縣市特教資源中心 問他要怎麼轉介 [m 09/28 07:22
[1;31m→ [33msmartbear[m[33m:不過是亞斯伯格的機率較高 因為這種小孩本來就有一些特 [m 09/28 07:23
[1;31m→ [33msmartbear[m[33m:殊能力 [m 09/28 07:24
[1;37m推 [33meditors[m[33m:推shuntpooh大，醫院應該有做智力測驗，問醫院也可以 [m 09/28 09:26
[1;37m推 [33mjustdo[m[33m:可考慮到各師大特教諮詢時間詢問相關專長教授 [m 09/28 20:36
[1;31m→ [33mjess0714[m[33m:double Exceptional? 所謂的資優學/情障嗎？ [m 09/29 10:42
[1;37m推 [33meditors[m[33m:樓上，先做鑑定再說，這樣猜測是很不保險的(隔空抓藥XD) [m 09/29 11:23
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作者: clijsters (金寶貝) 看板: sp_teacher
標題: Re: [請益] 如何知道學生是否為資優
時間: Mon Sep 29 21:35:22 2008
※ 引述《juicy (魚肚)》之銘言：
: 最近認識一個媽媽
: 他說家裡有個國小普通班三年級的孩子
: 從很小開始他就知道這個小孩跟別人不同
: 上了國小以後果然 上課亂走動 人際關係不佳 易衝動 逞強
Dabrowski以「過度激動」為一種發展動能，他認為資優者自幼
即精力充沛、活潑好動，有時可能會被認為是過動兒，但也因
此種特質，使其對感興趣的事物能夠持續專注地投入。
: 給過好幾個不同的醫生檢查 答案有：ADHD、亞斯伯格、對立反抗
: 但奇怪的是這個孩子成績一直都很不錯.
: 雖然常對週遭事物不耐煩 但對於科學類的書本或各種資訊
: 卻願意投注大量時間 一個人超認真不知在研究什麼
: 最近孩子回到家情緒越來越糟 從學校借了一本化學的書
: 自己看的津津有味 但他會一直逼問媽媽一堆書裡面的問題
: 似乎是他學會了 認為媽媽也應該會 媽媽答不出來 孩子就大鬧
: 媽媽很擔心 常常跟學校導師溝通 導師都認為是媽媽想太多了
: 孩子在學校看起來沒有什麼大問題
: 這位媽媽很希望可以找到管道 知道他的孩子有沒有資優方面的特質
: 學生就讀的國小沒有輔導室 媽媽求助普通班老師 老師未有回應
: 他很幫助孩子發揮他的特長 而不要一直責怪孩子為什麼不專心不配合
: 請問該從何著手?? 才能知道這個學生有沒有資優方面的特質?
這個孩子待在普通班，
可做的方式就是縮修，因為課程濃縮與加廣，
利用免修課程研讀自己喜愛的書籍。
減少和班上老師的對立。
因為成績不錯，
依照各縣市縮短修業年限辦法，
除了全部學科跳級，需要嚴格的智力測驗二個標準差以上，社會適應能力和
就讀年級相當。
因為孩子人際關係不佳，仍建議安置同年級。做其它六種方式的縮短修業年限。
其它六種方式，(免修課程，逐科跳級，逐科加速，提早選修高一年級以上課
程，提早選修高一層級以上教育階段課程，全部學科加速)
不以智力測驗鑑定為申請門檻。
申請門檻為該科成績達同年級前百分之七， 或前百分之三。
鑑定方式依各縣市各校規定不同。
各縣市申請時間不同，台北市一年做四次全部學科跳級辦理。
其他六種方式各學校上下學期開學後公告讓家長申請。
p.s.全部學科跳級者的智力測驗鑑定分有通過與不通過，
智力測驗成績不對家長與學生公開。
標準化智力測驗之意義絕非代表測得全部智商。
※ 編輯: clijsters 來自: 220.135.156.238 (09/29 22:20)
