標題: [寶寶] 自閉兒希望你知道的10件事
時間: Mon Nov 1 17:35:06 2010
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[1;36m自閉兒希望你知道的十件事[m
若你才剛進入自閉症相關領域，本書肯定是絕佳的入門書籍，它跳脫了專業人士的
口吻，改以孩子的立場發聲，以幽默親切的筆法，[1;36m敘述自閉兒最顯著的十個特質[m，
為自閉兒身旁的人點亮了一盞明燈，讓他們得以認識自閉兒內在最深層的心聲。
作者諾波姆是位自閉兒母親，也同為自閉症專欄作家，曾在許多教養雜誌發表文章，
她將這些經驗融合在一起，寫出這本寶貴的指南，提供所有跟自閉症孩子接觸的人參考。
自閉兒希望我們知道的十件事包括：
[1;33m1. 自閉不是他們唯一的特質。[m
舉「胖子」為例吧。我們最初的反應，會是自動忽略他的「胖」，心想：「哇！這個
人很胖，他一定像邱吉爾、帕華洛帝、佛祖、貝比魯斯（Babe Ruth）一樣厲害！」，
還是心想：「好個胖子」，然後把一些無知的錯誤觀念強加在他身上，例如「這個人一定
沒什麼自制力」？
近視的人，若沒有輔助器具（矯正視力的鏡片）的協助，就會沒辦無法進行某些活動
[m，例如開車、閱讀、打網球、駕駛飛機或潛水。幸好，一般人遇到戴眼鏡的人，並不會立
刻聯想到這一點。至於其他身體的「缺陷」，是否會限制人的成就，海倫•凱勒、發明盲
人點字法的布萊爾（Louis Braille）、盲歌手雷•查爾斯（Ray Charles）以及貝多芬一
定有很多意見。
[1;33m2. 他們的感官知覺是失調的。[m
想像你自己坐在全世界最刺激的雲霄飛車上（若你不喜歡坐雲霄飛車，那這個比喻就
更棒了）。康尼島（Coney Island）或六旗集團（Six Flags）的遊樂場，都是很棒的度
假地點，但當你坐在「龍捲風」、「超速度」、「千禧之力」這些雲霄飛車上，同時進行
日常工作，你能做多久？你能一邊忍受暈眩、同伴的尖叫、強風的吹打、突然俯衝、驟然
轉向、頭髮纏進嘴裡、飛蟲卡在牙齒上，同時還能主持會議、授課、在晚宴上談笑風生、
寫報告、打掃房子？
[1;33m3. 請記得分清楚他們的「不肯」與「不能」。[m
很多關於孩子「不肯」的抱怨，都跟行為有關：他就是不肯配合；他不聽指示；他一
直用指節敲打，不肯停止……等等奇怪或者不專心的舉動。「不肯」與「不能」是不一樣
的。「不肯」代表孩子不聽話的行為是蓄意的，而「不能」則表示，孩子不聽話並不是主
觀的選擇，而要歸因於能力、知識或機會的不足。
[m兩個特點：
•所有行為都是一種溝通方式
•所有行為都有理由
[1;33m4. 他們用字面意義來解釋語言。[m
自閉症的孩子思考方式很具體、很視覺化，聯想力很強，再加上很多自閉兒懂得的字
彙很有限，因此我們習以為常的諺語或比喻，在他們腦海中產生的影像，往往令他們困惑
不已。
如:他的褲子裡有螞蟻（Have ants in one's pants：因興奮或擔心而坐立不安)？
他的肚子裡有蝴蝶（Have butterflies in one's stomach：形容緊張之意）？
打開一罐子蟲（Open a can of worms：製造麻煩）？
貓吃了你的舌頭（Cat got your tongue：舌頭打結了？為何不說話？）？
事實上，他們所想到的意象，正是某些常用俚語的根源。當你對他說「下了一堆貓狗
雨」（It's raining cats and dogs），你真正的意思是，雨下得很大。
有此一說，這個俚語的起源，要追溯到幾百年前，在十七和十八世紀英國水患的時代
。豪雨過後，街道上到處是被雨淹死的貓狗屍體，就好像那些貓狗是從天上掉下來的一樣
。我很確定，當你說「下了一堆貓狗雨」（下大雨了）時，許多自閉症的孩子想到的一定
是上述畫面。
[1;33m5. 他們懂得的字彙有限。[m
[m「藝術不能匆匆忙忙。」
布萊斯七歲那年，用他深邃的藍眼睛，看著一年級的老師，說了這句諍言。當時老師
正催促著班上同學收拾畫具：「快快快！音樂課時間到了！畫筆放在水槽裡！到門口排隊
！我們要走了！」布萊斯才剛剛學會把橘色和綠色混合在一起，很神奇地製造出棕色，畫
出了他的「向日葵」，他對於這場慌亂有自己的意見。老師等不及把他的意見告訴我，因
為「他說得很對」。
老師有所不知，他這句話原汁原味（用字、語調和節奏）出自「玩具總動員」續集。
布萊斯的延宕仿說（delayed echolalia）能力，叫人讚嘆。他的大腦有如一具硬碟，儲存
了如百科全書般的電影台詞，只要他在有限的字彙裡找不到適當的回應，就會立刻做出像
從硬碟中捉取資料般，純粹功能性的反應。
註:布萊斯為作者之子
[1;33m6. 他們是非常視覺導向的。[m
你的孩子或學生可能會非常需要視覺提示，這很可能是由於很多自閉症患者都用圖象
而非文字思考。他們的主要「語言」是圖象，而非言語。孩子的口語表達能力或許很弱，
但我們真的有那麼無知，或那麼天真，認為這就代表他沒有思想、偏好、意見、想法或信
念嗎？樹林裡的樹倒了，會因為沒有人在場聽，就不發出聲音嗎？你的孩子或學生可能正
在腦中將生活經驗轉換為「影片」。這種語言跟你習慣說的語言一樣正當，若你想用有意
義的方式教導他，導出有意義的結果，就必須習慣這種語言。
[m[1;33m7. 別只注意他們做不到的事情。[m
當「十件事」那篇文章最早在雜誌上登出來時，我兄弟表示：「第七點對所有的孩子
都適用。」他當然是對的，我甚至要說，不只對孩子，對所有人都適用。
[1;33m8. 請幫助他們跟社會互動。[m
我們可以直言不諱，自閉症的孩童經常因不擅於社交而被視作怪胎。這一點對父母所
造成的傷害，或許甚至要大過孩子本身所受到的傷害。這正是父母迫切覺得孩子需要「被
修正」的原因。若社交能力是一種生理功能，我們就可以用補充營養、施以藥物、運動或
物理治療的方式，「修理」好失常的功能。若孩子是個好奇、外向、積極的學習者，我們
就可以設計課程來教導他。
[1;33m9. 請試著找出造成他們崩潰的原因。[m
觸發原因可分成以下四個群組：
一、感官過度負荷
二、身體╱生理因素
三、情緒因素
四、大人不良示範
[m[1;33m10.請無條件愛他們。[m
「天與地之別，不在高度，而在態度。」
這句話引自齊斯（Ken Keys, Jr）的《無條件的愛之力量》（*The Power of
Unconditional Love*）。我認為這是在教養自閉症孩童時，最至高無上的感情。因患有
小兒痲痺，齊斯在人生最後的五十年，都坐在輪椅上，因此他多多少少知道，跟所謂的「
殘障人士」一起生活，是什麼情景。不過輪椅阻擋不了他的筆，他一生出版了十五本書，
談論愛的生活、在現有的狀態中找到幸福、以及向前看。他最引人深思的觀念是：無條件
的愛要基於雙重性，也就是說，我們得先愛自己，才能真正愛別人。這個觀念最終的意義
在於「接受自己的一切」。還有什麼比這一點更適合當孩子的榜樣？
[1;33m最後三句話：耐心、耐心、耐心
